熊璋：优化青少年学习与立异的新生态

发布时间：2025-04-27　点此：452次

近来，教育部等九部分发布《关于加速推进教育数字化的定见》，提出“全面推进智能化，促进人工智能助力教育革新”。教育数字化和人工智能赋能带来的教育革新，将给青少年的学习与立异带来丰厚的资源、多元的东西、愉悦的学习生态，然后更好地激起青少年的学习动力与立异生机。

营建青少年学习与立异的新生态，是培养年代新人的要害行动。首要体现在以下六个方面：有助于促进青少年的全面开展，以德育铸魂、智育增慧、体育强身、美育润心、劳育固本，推进他们在德、智、体、美、劳多维度完成均衡生长，刻画健全人格；有助于提高青少年的科学精力与人工智能素质，经过开设前沿科技课程、建立立异实践渠道，使其把握未来社会所需的中心竞争力，成为科技浪潮中勤于考虑、勇于探求的立异主体；有助于厚植青少年的家国情怀，以赤色教育、社会实践为枢纽，引导青少年将个人生长融入国家开展全局，在服务社会、贡献公民的过程中修养为国为民的庞大格式；有助于强化青少年的文明自傲与民族自豪感，在传承与立异中筑牢精力根基，生长为既有世界视界又深植本乡文明基因的新年代栋梁；有助于激起青少年探求与立异的内涵动机，经过构思引导和鼓励，营建容纳试错的轻松调和学习环境，让好奇心与求知欲转化为继续立异的动力；有助于夯实青少年学习与实践的才能根底，以项目式学习、跨学科研讨为途径，系统锻炼其处理实际问题的才华，为未来开展优化青少年、我国未来一代的中心竞争力。

优化青少年学习与立异的新生态是一个系统工程，一些革新和提高不可避免。教育理念要从应试教育转变为素质教育，摒弃以分数为单一导向的点评系统，聚集学生的中心素质培养，将道德刻画、立异思想、实践才能等归入教育中心方针；教育形式要从同质化教育转变为个性化教育，精准辨认每个学生的爱好专长、认知风格与开展潜力，经过分层教育、走班制、定制化学习，满意差异化学习需求；教育办法要从满堂灌转变为自主式、项目式、探求式、协作式等多样化办法，以问题驱动、使命导向激起学生自动考虑，引导学生在团队协作、实践探求中完成常识内化与才能提高；教育空间要从限制的校园和教室转变为掩盖校园教室表里、社区、企业、大自然等更宽广的空间，整合科技馆、博物馆、研学基地等社会资源，构建敞开多元的学习场景，让学习打破物理鸿沟，真实完成“处处能学、不时可学”，全方位赋能青少年的生长与立异。

（作者系北京航空航天大学教授熊璋）

来历：学习强国

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